اسئلة الفصل الأول

س1: عرف خمساً مما يأتي:

• النظرية الاقتصادية: هي مجموعة قواعد ومبادئ اقتصادية تكون مرشد أو دليل في اتخاذ القرارات في ظل مجموعة من الظروف.
• الاستهلاك: وهو غاية النشاط الاقتصادي وهو الهدف النهائي من العملية الإنتاجية لغرض انتفاع الناس من السلع والخدمات لإشباع حاجاته.
• كسينافون: وهو أحد العلماء الاقتصاديين والفلاسفة الإغريق الذي يعد أول من استخدم مصطلح اقتصادي في كتابه الذي خصصه لدراسة إدارة المنزل.
• ضريبة الرأس: وهي أحد أنواع الضرائب التي تفرض على كل مواطن من ضمن القرى والمدن البابلية والسومرية والآشورية، وتدفع في أغلب الأحوال بشكل محاصيل زراعية وخاصة (الشعير).
• علم الاقتصاد: وهو ذلك العلم الذي يبحث في كيفية استعمال الموارد النادرة (المحدودة) لإشباع الحاجات الإنسانية المتعددة (غير المحدودة).
• الحاجة الانسانية: هي الرغبة التي يسعى البشر لإشباعها.
• التيار: وهي كمية مستمرة من السلع المادية أو المتحصلات النقدية يجري قياس حجمها أو تغييرها خلال مدة زمنية معينة مثل (ساعة - يوم - أسبوع - شهر - سنة) مثل دخل الأجر والرواتب.

س2: ما هي وظائف كل من:

أ. السلطة/ الدولة في حضارة بلاد الرافدين؟

• وظيفة تنظيم مياه الري وشق الأقنية وتنظيف الأنهار.
• حماية خطوط التجارة الخارجية مع الأقاليم المجاورة.
• وضع التشريعات والقوانين اللازمة لضمان سير عمل النظام العبودي.
• حماية السكان من المجاعة عند حصول الأزمات أو الخطأ.

ب. الدولة عند أب الفكر الرأسمالي (آدم سمث):

يعارض آدم سمث تدخل الدولة في النشاط الاقتصادي ويدعو إلى تحديد دورها وهذا التعبير عن مصالح الطبقة الرأسمالية.

حدد آدم سمث عدم تدخل الدولة في النشاط الاقتصادي:

• إن تدخل الدولة يقيد الحريات بما فيها الحرية الاقتصادية.
• تعتمد الدولة في نشاطها على (الإيرادات) المتأتية من الضرائب على الأفراد والمؤسسات، فكلما زاد دور الدولة ازدادت الضرائب.
• إن مجمل أنشطة الدولة هي استهلاكية، فالدولة مبذرة للأموال وإدارتها سيئة للموارد الاقتصادية المتاحة.

س3: قارن بين أفكار المدرسة الكينزية والمدرسة النيو كلاسيكية؟

المدرسة الكينزية:

1. إﻥ ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﺴﻮﻕ (ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﻭﺍﻟﻄﻠﺐ)، ﻏﻴﺮ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ إﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ.
2. ﻻﺑﺪ ﻟﻠﺪﻭﻟﺔ ﺃﻥ ﺗﺘﺪﺧﻞ ﻟﺪﻋﻢ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ الإﻧﻔﺎﻕ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﻲ.
3. إﻥ ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻮﺍﺟﻪ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺮﺃﺳﻤﺎﻟﻲ، ﻭﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ ﺑﺰﻳﺎﺩﺓ ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ (ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ) ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺳﻴﺎﺳﺔ الأﺷﻐﺎﻝ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ.
4. إﻥ ﺍﻟﻨﻘﻮﺩ ﻟﻴﺴﺖ ﺣﻴﺎﺩﻳﺔ ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻥ ﻳﻌﺘﻘﺪ ﻭﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﻟﺔ ﻓﻘﻂ، ﺑﻞ ﻫﻲ ﻣﺨﺰﻥ ﻟﻠﻘﻴﻤﺔ ﻭﻣﻘﻴﺎﺱ ﻟﻘﻴﻢ الأﺷﻴﺎء.

المدرسة النيو كلاسيكية:

1. إﺿﻌﺎﻑ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺃﻏﻠﺐ ﺩﻭﻝ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ.
2. ﺍﻟﻘﺒﻮﻝ ﺑﺎﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻭﺍﻟﻔﻘﺮ ﻋﻨﺪ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ، ﻭﺍﻗﺘﺮﺍﺡ إﺟﺮﺍءﺍﺕ ﻟﺘﺨﻔﻴﻔﻬﺎ.
3. ﺗﺴﻬﻴﻞ ﺍﻧﻔﺘﺎﺡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﺍﺕ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ، ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﺤﺮﻳﺮ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﻭﺍﻧﺘﻘﺎﻝ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎﻝ.
4. ﺍﻟﻨﻘﻮﺩ ﻫﻲ ﻣﺤﻮﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺿﺒﻂ ﻛﻤﻴﺔ ﺍﻟﻨﻘﻮﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺪﺍﻭﻝ، ﻭإﻥ ﺯﻳﺎﺩﺗﻬﺎ ﻋﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﺣﺎﺟﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ ﺃﻥ ﻳﺆﺩﻱ إﻟﻰ ﺣﺪﻭﺙ ﺍﻷﺯﻣﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ.

س4: علل ما يأتي:

1. ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻣﻨﺤﻨﻰ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ الإﻧﺘﺎﺝ ﻣﻦ ﺩﻭﻟﺔ إﻟﻰ ﺩﻭﻟﺔ ﺃﺧﺮﻯ؟

نتيجة زيادة الناتج المحلي الاجمالي.

2. لا تعد ﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻨﺎﺩﺭﺓ ﻣﺜﻞ (ﺍﻟﻬﻮﺍء) ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ؟

لأنه لا يتطلب الأمر أي مبلغ لقاء الحصول عليها فهي متاحة بالمجان لجميع البشر مثل (الهواء وأشعة الشمس).

3. ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ ﻭﺛﻴﻘﺔ ﺑﻴﻦ ﻋﻠﻢ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﻔﺲ؟

لأن علم الاقتصاد يرى أن الجوانب النفسية والسلوكية للمستهلك تؤثر في اختياراته.

4. ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻋﺎﺭﺽ (أﺭﺳﻄﻮ) أﺳﺘﺎﺫﻩ (أﻓﻼﻃﻮﻥ) ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ؟

لاعتقاده أن الملكية العامة غير عملية، ولا تلبي طموح النفس البشرية.

5. ﻳﺆﻣﻦ ﻛﺎﺭﻝ ﻣﺎﺭﻛﺲ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺮﺃﺳﻤﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺳﻌﻴﻪ ﻟﺰﻳﺎﺩﺓ الإﻧﺘﺎﺝ ﻳﺨﻠﻖ ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻷﺯﻣﺎﺕ؟

وذلك بسبب الأسلوب الذي يعتمده الرأسماليون في انتزاع فائض القيمة (الذي هو الفرق بين الأجر المستحق والأجر المدفوع) من العمال.

6. ﻳﻌﺎﺭﺽ ﺁﺩﻡ ﺳﻤﻴﺚ ﺑﺸﺪﺓ ﺗﺪﺧﻞ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ؟

• إن تدخل الدولة يقيد الحريات بما فيها الحرية الاقتصادية.
• تعتمد الدولة في نشاطها على (الإيرادات) المتأتية من الضرائب على الأفراد والمؤسسات، فكلما زاد دور الدولة ازدادت الضرائب.
• إن مجمل أنشطة الدولة هي استهلاكية، فالدولة مبذرة للأموال وإدارتها سيئة للموارد الاقتصادية المتاحة.

7. ﺗﺆﺩﻱ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﺒﻠﺪﺍﻥ ﺍﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ إﻟﻰ ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﻳﺔ ﺍﻟﺒﻠﺪﺍﻥ ﺍﻟﻨﺎﻣﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ؟

وذلك بسبب طبيعة السياسات التي اعتمدتها الدول المتقدمة وشركاتها.

س5: أجب عن فرعين:

أ. عدد خصائص التي تتسم بها ظاهرة الندرة؟

1. إنها ظاهرة نسبية فكثير من السلع مثل النفط على سبيل المثال ينتج بكميات كبيرة إلا أنه يبقى سلعة نادرة.
2. إنها ظاهرة مستمرة لا يمكن التغلب عليها أو القضاء عليها بشكل نهائي.
3. إنها تمثل علاقة بين متغيرين هما الإنتاج والرغبات البشرية.
4. إنها لا تعني الفقر، لأن الفقر هو عدم الحصول على الدخل المادي لإشباع الحاجات الانسانية الضرورية لحياة الناس، إلا أنه يبقى سلعة نادرة.

ب. عدد الأسباب التي ساهمت في انهيار الاقطاع؟

1. ﻃﺎﺑﻊ ﺍﻻﺳﺘﻐﻼﻝ ﺍﻟﺬﻱ ﻣﺎﺭﺳﻪ الإﻗﻄﺎﻋﻴﻮﻥ إﺯﺍء ﺍﻟﻔﻼﺣﻴﻦ (ﺍﻷﻗﻨﺎﻥ ﻋﺒﻴﺪ ﺍﻷﺭض).
2. ﺗﺮﺍﺧﻲ ﺳﻠﻄﺔ ﺍﻟﻜﻨﻴﺴﺔ ﻭﻇﻬﻮﺭ ﺩﻋﻮﺍﺕ ﺍلإﺻﻼﺡ ﺍﻟﺪﻳﻨﻲ.
3. ﺍﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺟﻠﺒﺖ ﺍﻟﺬﻫﺐ ﻭﺍﻟﻔﻀﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻤﻜﺘﺸﻔﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﻮﻟﺖ إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻌﻤﺮﺍﺕ ﺗﺎﺑﻌﺔ لإﺳﺒﺎﻧﻴﺎ ﻭﺍﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻝ ﻭﻫﻮﻟﻨﺪﺍ ﻭﺍﻧﻜﻠﺘﺮﺍ.
4. ظهور الدول القومية في غرب أوروبا نتيجة معاهدة وستفاليا عام 1648م في فرنسا وهو ما أطاح بسلطة الإقطاع والكنيسة معاً.
5. استعمال البارود الذي جلب من الصين لدك حصون النبلاء (الإقطاعيين) وقلاعهم.

ت. عدد الأهداف الأساسية التي تعمل السياسة الاقتصادية على تحقيقها؟

• تحقيق الاستخدام (التشغيل) الكامل للموارد المادية البشرية المتاحة.
• تحقيق الاستقرار الاقتصادي.
• تحفيز النمو الاقتصادي.
• تحقيق التوازن في ميزان المدفوعات (أي المعاملات الاقتصادية الدولية مع العالم الخارجي).

س6: هناك عوامل أدت إلى ظهور الرأسمالية الصناعية في أوروبا، وضحها بالتفصيل؟

• ﻇﻬﻮﺭ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ ﻭﺻﻌﻮﺩ ﺍﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﻴﺘﺎﻓﻴﺰﻳﻘﻴﺎ.
• ﻇﻬﻮﺭ ﺃﻃﺮﻭﺣﺎﺕ ﻋﺪﻳﺪﺓ ﺗﺪﻋﻮ إﻟﻰ إﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻭﺗﻘﻴﻴﺪ ﺻﻼﺣﻴﺎﺕ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﺤﺎﻛﻢ، ﻣﻦ ﻣﺜﻞ (ﻣﻮﻧﺘﺴﻴﻜﻮ، ﺟﺎﻥ ﺟﺎﻙ ﺭﻭﺳﻮ، ﻫﻮﺑﺰ.. ﺍﻟﺦ).
• ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﻭﺍﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ ﻭﻋﺪﻫﻤﺎ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ.
• ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﺜﻮﺭﺓ ﺍﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ.

س7. املأ الفراغات التالية بما يناسبها:

1. ﻭﺟﺪﺕ ﻓﻲ ﺣﻀﺎﺭﺓ ﻭﺍﺩﻱ ﺍﻟﺮﺍﻓﺪﻳﻦ ﻋﻮﺍﺋﻞ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍلإﻗﺮﺍﺽ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻓﺎﺋﺪﺓ ﻫﻲ ﻋﺎﺋﻠﺔ بيت اكيبي ﻓﻲ ﺑﺎﺑﻞ ﻭﻋﺎﺋﻠﺔ موراشو ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻧﻔﺮ.
2. ﺗﺘﻮﺯﻉ ﻃﺮﺍﺋﻖ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ إﻟﻰ ﺛﻼﺙ ﻃﺮﺍﺋﻖ ﻫﻲ الطريقة الوصفية والطريقة البيانية والطريقة الرياضية.
3. ﺗﻨﻘﺴﻢ ﺍﻟﺤﺎﺟﺎﺕ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺃﻧﻮﺍﻋﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﺟﺔ خاصة ﻭﺣﺎجة عامة، ﻭﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﺟﺔ ضرورية ﻭﺃﺧﺮﻯ ثانوية.
4. ﺗﺸﻤﻞ ﻋﻮﺍﺋﺪ (ﻣﻜﺎﻓﺌﺎﺕ) ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍلإﻧﺘﺎﺝ الريع والأجر والفائدة والربح.
5. ﻳﻘﺴﻢ أﻓﻼﻃﻮﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺙ ﻃﺒﻘﺎﺕ ﻫﻲ: الحكام والجند والمزارعين.