النص التقويمي: مسرحية الأسوار

1- حاول الكاتب الوصول إلى فكرة أن الشعب هو حصن الوطن، كيف تتحقق هذه الفكرة؟ حاول مناقشة ذلك من خلال موقف الأمير في المسرحية.

يجب أن يعامل الملك الشعب معاملة حسنة في توفير له كافة الاحتياجات وقت الرخاء ولا يتذكره فقط وقت الشدة لأن الشعب هو السور الحقيقي للوطن وقت المحن والمصاعب.

2- فصل الكاتب موقف الحاكم الثاني بين السيف والعدل والحق في المشهدين الثاني والرابع، كيف تربط ذلك بمشهد تحطم الأسوار في المشهد الثالث؟

وذلك من خلال قول الأمير ((أبي إن أسوارنا سقطت يوم بنينا الأسوار بيننا وبين الناس)).

3- هل يمكن لك أن تستبدل بعنوان المسرحية عنواناً آخر تجده مناسباً؟

الشعب سور الوطن.

4- ابحث عن عبارات وردت في المسرحية تصلح أن تكون وصايا وشعارات.

(ليس بالسيف تحيا الأمم).

أ- اقرأ الجمل التالية جيداً، ثم أجب:

(مرحباً يا أمير يا أشجع الشجعان)، (لا يا سيدي الملك ليس بالسيف تحيا الأمم)، (أخشى يا سيدي).

اشتملت الجمل على أسلوب درسته ماذا نسميه؟ ثم اذكر الأداة التي استهلت بها كل جملة، وماذا نسمي هذه الأداة؟

• يا أمير: أسلوب نداء والأداة (يا) النداء.
• يا سيدي: أسلوب نداء والأداة (يا) النداء.

ب- هات ثلاث جمل من النص في كل منها نوع من أنواع المنادي المنصوب.

مرحباً يا أمير، يا أشجع الشجعان، يا دموع السماء.

ج- إقرأ الجملتين التاليتين، ثم أجب عن الأسئلة التي تليهما:

الملك (مبتسماً): مرحباً يا أمير.

ما وراءك يا جندي؟

1- دل على المنادى في كل من الجملتين السابقتين، ثم بين نوعه؟

• أمير: منادى نكرة مقصودة.
• جندي: منادى نكرة مقصودة.

2- ما حركة آخر المنادى في كل من الجملتين؟ مبني هو أم معرب؟

مبني في الاثنين على الضم في محل نصب.

3- أجعل المنادى في الجملتين معرباً منصوباً، ثم اذكر السبب.

• مرحباً يا أمير المؤمنين: معرب لأنه مضاف.
• ما وراءك يا جندياً: معرب لأنه نكرة غير مقصودة.

د- هل المنادى في التراكيب التالية مبني أم معرب؟ ولماذا؟

(يا مولاي - يا سيدي - يا ولدي - يا بني - يا قلبي - يا أميري).

جميع التراكيب معرب.

استخرج من النص التقويمي الكلمات التي تضمنت الهمزة المتوسطة المكتوبة على السطر، ثم بين سبب كتابتها.

• ما وراءك: جاءت بعد ألف المد.
• ضوء: جاءت بعد واو المد.
• السماء: جاءت بعد ألف المد.
• الماء: همزة مفتوحة.
• الأرجاء: جاءت بعد أل مد.